دورة تدريب المدربين TOT /الملحــــــــق

نموذج تصميمي لوحدة نمطية في تصميم الاختبارات التحصيلية من نوع الاختيار من متعدد
1- النظرة الشاملة ( Over view )
أ- الفئة المستهدفة ( Target Population)
المدرسون والمدربون العاملون في المدارس والجامعات والمعاهد وكذلك العاملون في الوحدات والمراكز التدريبية ممن يقومون بعملية التطوير والتدريب .
ب- مبررات الوحدة وموضوعاتها ( Rationale )
من المعلوم ان الاختبارات المقالية ( الانشائية) أقدم انواع الاختبارات التحصيلية التي يستخدمها المدرسون والمدربون بكثرة في معظم المواضيع الدراسية بمختلف مراحل التعليم .. ويقصد بها اي اختبار يطلب فيه من المتعلم كتابة جملة واحدة أو عدة جمل من الاختبار .. وبالرغم من انها تتميز بتاريخها الطويل ، غير أنها تتصف بجوانب نقص أوقصور في عدة مجالات من أهمها انها اختبارات تعتمد على ذاتية المقوم ( المصحح ) في تصحيحها ، وعدم شموليتها .. فضلا عن انها تأخذ وقتا وجهداً كبيرين من المدرس او المدرب في تصحيحها .. لذلك بذلت جهود ومبالغ كبيرة في سبيل تحسين مستوى تحصيل الطلبة ، مما أدى الى ظهور أنواع اخرى من الاختبارات التحصيلية عرفت بالاختبارات الموضوعية والتي تشــــمل : اسئلـــــــة الاختيار من متعدد ، الصح او الخطأ
( True or False) ، التناسب ( الربط ) ( Matching ) ، اكثر انواع هذه الاختبارات شيوعاً هي \" الاختيار من متعدد \" التي يتطلب من المدرس او المدرب اكتساب المهارة التامة في تصميمها بالشكل الذي يجعل المتعلم يقتنع بأن ما يحصل عليه من درجة يشكل ترجمة حقيقية لمستواه التحصيلي .. ولما كان من الضروري تدريب جميع المدرسين والمدربين على تصميم هذا النوع من الاختبارات ، والافادة من ذلك في عملهم عند تقويمهم لطلبتهم ، الأمر الذي يستغرق وقتاً طويلاً وفقاً للأساليب التقليدية ، لذا صممت الوحدة لتوفير فرصة للتعليم الذاتي وللاقتصاد في الوقت والجهد تحقيقاً لاقصى فائدة ممكنة .
ت- الأفكار المركزية ( Central ideas)
أولاً – منطوق السؤال كيف يصاغ ؟
ثانياً – الشروط الواجب مراعاتها في تصميم اسئلة الاختيار من متعدد .
ث - اهداف الوحدة ( Objectives)
بعد دراستك لهذه الوحدة يتوقع أن تكون قادراً على أن :-
أولاً – تحدد شروط تصميم أسئلة الاختيار من متعدد .
ثانياً - تصمم اختبارات من نوع الاختيار من متعدد – وفقا للشروط أعلاه – ضمن تخصصك .
- الأختبار القبلي ( Pre test ) :
ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل ما يأتي :
1- اذا كان منطوق السؤا ل من نوع الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل ما يأتي : \" يعني وجود :
‌أ- بديل صحيح واحد . ‌ب- بديلين صحيحين . ‌ج- ثلاثة بدائل صحيحة . ‌د- اربعة بدائل صحيحة .
2- اذا كان منطوق السؤال من نوع الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الخاطئة لكل مما يأتي : \" فهذا يعني وجود :
‌أ- أربعة بدائل مخطوءة . ‌ب- ثلاثة بدائل مخطوءة . ‌ج- بديلين مخطوئين . ‌د- بديل مخطوء واحد .
3- اذا كان منطوق السؤال من نوع الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق أفضل اجابة لكل مما يأتي : \" فهذا يعني وجود :
‌أ- بديل صحيح واحد . ‌ب- بديلين صحيحين . ‌ج- ثلاثة بدائل صحيحة ‌د- أربعة بدائل صحيحة .
4- عدد البدائل في اسئلة الاختيار من متعدد يتراوح بين :
‌أ- ( 2-6 ) ‌ب- (3- 6 ) ‌ج- (4- 6 ) ‌د- ( 5-6 )
5- نسبة التخمين في اسئلة الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل هي :
‌أ- (25% ) ‌ب- (40% ) ‌ج- (50% ) ‌د- (60% )
6- العدد الشائع للبدائل في اسئلة الاختيار من متعدد يساوي :
‌أ- (6) ‌ب- (5) ‌ج- (4) ‌د- (2)
7- اسئلة الاختيار من متعدد تتكون من :
‌أ- ثلاثة اجزاء ‌ب- جزئين ‌ج- اربعة اجزاء ‌د- خمسة اجزاء
8- الجزء الذي يتضمن كل المعلومات الضرورية للمشكلة لكي يتمكن المتعلم من فهمها والاستجابة لها بشكل صحيح في اسئلة الاختيار من متعدد يسمى :
‌أ- منطوق السؤال ‌ب- البدائل الاربعة ‌ج- جملة الأصل ‌د- الخيارات الصحيحة
9- صمم سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل لاي موضوع تختاره ضمن تخصصك:
‌أ- الان قارن بين اجابتك على الاختبار القبلي مع مفاتيح الاجابات في نهاية الوحدة .
‌ب- استعن ( بقائمة الفحص ) في نهاية الوحدة لمعرفة مدى تطابق السؤال الذي صممته مع الشروط الواجب مراعاتها في تصميم هذا النوع من الاختبارات :
فأذا حصلت على :
أولاً : (7) اجابات صحيحة على الأقل للاسئلة من (1-8) .
ثانياً : (12) علامة صحيحة على الأقل للسؤال التاسع .
فانك لست بحاجة لدراسة الوحدة ، اما اذا لم يتحقق على الاقل أحد الشرطين أعلاه ، فأننا
نعلمك بحاجتك لدراسة هذه الوحدة .. فالى الفقرة التالية متفضلا متمنين لك التوفيق !
3- اسئلة الاختيار من متعدد ( Multiple choice )
يعد هذا النوع من اكثر الاختبارات التحصيلية ( Achievement test ) شيوعاً ... ويتكون من
سؤال او مشكلة يسمى بالاصل اوالجذر (Rot ) تعقبه مجموعة من البدائل اوالخيارات ((Options كحلول مقترحة ... وفيه يطلب من المتعلم قراءة الاصل ثم الانتقال الى البدائل لتحديد ما هو مطلوب منه تبعاً لمنطوق السؤال .. فقد يكون المطلوب :
‌أ- أختيار افضل اجابة من البدائل ، وهذا يعني أن جميع البدائل صحيحة ولكن هنالك بديلا واحدا هو الاكثر صحة وهو المطلوب .
‌ب- اختيار البديل المخطوء ، وهذا يعني أن جميع البدائل صحيحة عدا بديلا واحدا يطلب تحديده .
‌ج- اختيار البديل الصحيح ، وهذا يعني ان جميع البدائل مخطوءة عدا بديلا واحدا يطلب تحديده .
مثال : ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي :
1- أقدم انواع الاختبارات التحصيلية هي :
‌أ- الاختيار من متعدد ‌ب- الاختبارات المقالية ( الانشائية ) ‌ج- اختبارات الاجابة القصيرة ‌د- اختبارات التكملة والتأشير
ويلاحظ ان العبارة \" أقدم انواع الاختبارات التحصيلية هي تمثل جملة الاصل\" اما :
\" الاختيار من متعدد ، الاختبارات المقالية ( الانشائية ) ، اختبارات الاجابة القصيرة ،
اختبارات التكملة والتأشير \" فانها تمثل البدائل .
اختبار ذاتي (1)
اكمل العبارات الاتية بما يناسبها :
‌أ- اذا كان منطوق السؤال في اسئلة الاختيار من متعدد \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي :\" فهذا يعني ان جميع البدائل ــــــــــــــــ عدا بديلا ـــــــــــــــ واحدا هو المطلوب اختياره .
‌ب- اذا كان منطوق السؤال في اسئلة الاختيار من متعدد \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة المخطوءة لكل مما يأتي : \" فهذا يعني ان جميع البدائل ــــــــــ عدا بديلا واحداــــــــــــــــــــ هو المطلوب اختياره .
‌ج- اذا كان منطوق السؤال في اسئلة الاختيار من متعدد \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي : \" فهذا يعني ان جميع البدائل ـــــــــــــــــ ولكن هناك بديلا هو الاكثر ــــــــــــــــــــ مطلوب اختياره .
‌د- اسئلة الاختيار من متعدد اكثر انواع الاختبارات الموضوعية ـــــــــــــــــــــــــ .
هـ - اسئلة الاختيار من متعدد تتكون من جزئين هما :
1- ـــــــــــــــــــــ ، 2- ــــــــــــــــــــــــ .
و- جملة الاصل عبارة عن ــــــــــــــــــــــــ أو ــــــــــــــــــــــــــ .
ز- البدائل او الخيارات هي ـــــــــــــــــــــ المقترحة للسؤال.
ح - في اسئلة الاختيار من متعدد يطلب من المتعلم قراءة ــــــــــــــــ ثم الانتقال الى ـــــــــــــــــــ لتحديد ماهو مطلوب منه تبعا لمنطوق السؤال .
ط - نسبة التخمين في اسئلة الاختيار من متعدد ذو (5) بدائل هي ـــــــــــــــــ
تحقق من سلامة اجاباتك بمراجعتك صفحة ( مفاتيح الاجابات على الاختيارات ) في نهاية الوحدة . واذا كانت كل اجاباتك صحيحة فالى الفقرة التالية متفضلا ، واذا كان احدى الاجابات على الاقل غير صحيحة ، فاعد دراسة ماتقدم – او اي جزء منه – للتعرف على الخطأ وتصحيحه !
وفي تصميم هذا النوع تراعي عدة شروط منها :
اولاً : يجب أن تكون جملة الاصل بمثابة مشكلة تعرض بالشكل الذي يفهمه المتعلم دون الاستعانة بالبدائل .
ثانياً : جملة الاصل يجب أن تتضمن كل المعلومات الضرورية لعرض المشكلة بلغة واضحة ودقيقة ليتمكن المتعلم من التعرف على الحل المناسب لها .
ثالثاً : جملة الاصل عندما تكون عبارة عن جملة ناقصة فان تكملة النقص ينبغي ان يكون في نهاية الجملة .
رابعاً : يفضل تجنب صياغة العبارات المنفية ، أو وضع خط تحت اداة النفي زيادة التنبيه .
خامساً : يجب ان تكون جميع البدائل متجانسة أي من نفس مجموعة الافكار (تاريخيا ، جغرافيا ... ) .
سادساً : يجب أن تكون جميع البدائل متفقة لغوياً مع الجملة الاصل .
سابعاً : اذا ما دعت الحاجة الى تكرار نفس الكلمة او الكلمات في البدائل فمن الافضل نقلها الى نهاية جملة الاصل.
ثامناً : يجب تغيير البديل المطلوب من سؤال لاخر.
تاسعاً : الاهتمام بتصميم البدائل وجعلها بالشكل الذي تبدو كانها صحيحة لكي تحظى بقسط من تفكير المتعلم.
عاشراً : تجنب استخدام جمل مثل \" كل ما ذكر أعلاه \" او \" ليس كل ما ورد اعلاه \".
أحد عشر : يجب أن لايقل عدد البدائل عن ثلاثة ولايزيد عن ستة ، والعدد الشائع للبدائل هو أربعة.
اختبارذاتي (2)
جمل الاصل في اسئلة الاختيار من متعدد عادة ما تسبق بارقام ، في حين البدائل تسبق بحروف لماذا ؟

اختبار ذاتي (3)
هناك شروط واجب مراعاتها عند تصميم اسئلة الاختيار من متعدد .. إفحص الاسئلة المدرجة ادناه ، واعط ملاحظاتك عن الشروط التي تمت مخالفتها في تصميم هذه الاختبارات.
اولاً- اسئلة ـــــــــــــــــــــ اكثر أنواع الاختبارات الموضوعية شيوعاً :
أ‌- الصح والخطأ ب‌- الاختيار من متعدد جـ - التناسب ( الربط) د - الاختيار من بديلين
ثانياً – اي العبارات الآتية صحيحة ؟
أ‌- اذا كان منطوق السؤال في اسئلة الاختيار من متعدد \" ضع دائرة حول الحرف الذي يمثل الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي فهذا يعني وجود بديل صحيح واحد فقط . ب - المنطوق السابق يعني وجود بديلين . جـ - العبارة تفرض صياغة ثلاث بدائل صحيحة . د – شرط ضروري تصميم اربعة بدائل صحيحة عند استخدام هذا المنطوق كصيغة سؤال معين .
ثالثاً – جملة الاصل في اسئلة الاختيار من متعدد يجب أن :
أ‌- تكون عبارة عن مشكلة يفهمها المتعلم دون الاستعانة بالبدائل. ب‌- تتضمن كل المعلومات الضرورية لفهم المشكلة . جـ - تكون الجزء الاول من اسئلة الاختيار من المتعدد . د‌- (ب+جـ )
رابعاً – أي من الاسئلة الاختبارية ادناه لاتقع ضمن الاختبارات الموضوعية ؟
أ‌- المقالية ( الانشائية ) ب‌- الصح والخطأ جـ - الاختيار المتعدد د – التناسب ( الربط )
خامساً – أقدم انواع الاختبارات التحصيلية
أ‌- هي الاختبارات المقالية ( الانشائية ) ب‌- هي الاختبارات الموضوعية جـ- هي الاختبارات العملية د – (ب + جـ)
سادساً – اسئلة الاختيار من متعدد
أ‌- جملة الاصل والبدائل ب‌- تاريخها الطويل جـ - كتابة جملة واحدة د‌- ذاتي ( المقوم )
سابعاً – اسئلة الاختيار من متعدد تعتبر :
أ‌- الاختبارات المقالية ب‌- الاختبارات الموضوعية جـ - وسائل تعليمية د – طرق تدريس
ثامناً – أي من الاختبارات المدرجة ادناه اختبار تحصيلي ؟
أ‌- الاختيار من متعدد ب‌- الاختبارات المقالية ( الانشائية ) جـ - الصح والخطأ د – التناسب ( الربط )
تاسعاً – اي من الاختبارات المدرجة ادناه اختبار موضوعي ؟
أ – الاختيار من متعدد ب – التناسب ( الربط ) جـ - الصح والخطأ د - كل ما ذكر اعلاه

مستطيل مستدير الزوايا: تحقق من سلامة اجابتك بمراجعتك صفحة ( مفاتيح الاجابات على الاختبارات ) في نهاية الوحدة النمطية .

تمرين :
صمم سؤالا من نوع الاختيار من متعدد ذو (4) بدائل لاي موضوع تختاره ضمن
تخصصك .
وبعد انتهائك من استخدام ( قائمة الفحص ) الموجود في نهاية الوحدة لتحديد مدى تطابق الشروط على السؤال الذي صممته وفقا للخطوات الثلاث عشر التي تتضمنها قائمة الفحص وعليك الحصول على (13) علامة صحيحة ، لكي يمكن القول بانك صممت اختباراً وفقا للشروط الواجب مراعاتها ... اما اذا كانت هنالك علامة واحدة غير صحيحة – على الاقل- فيجب عليك الرجوع الى ذلك الشرط او الشروط التي تمت مخالفتها والعمل مجدداً في ازالة تلك المخالفة وستجد بان تصميم السؤال قد تحسن كثيراً .
ان نجاحك في تصميم اسئلة الاختيار من متعدد يعتمد على :
- مدى تطبيقك للشروط الواجب مراعاتها في تصميم هذه الاختبارات .
- ممارستك لمرات عديدة تصميم هذا النوع من الاختبارات .
مستطيل مستدير الزوايا: اذا كنت على استعداد لاجراء الاختبار البعدي فأليك ذلك الاختبار

4- الاختبار البعدي ( Post test ) :
ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي :
1- الجزء الذي يجب ان يتضمن كل المعلومات الضرورية للمشكلة لكي يتمكن المتعلم من فهمها والاستجابة لها بشكل صحيح في اسئلة الاختيار من متعدد يسمى :
‌أ- الخيارات الصحيحة ‌ب- منطوق السؤال جـ - البدائل الاربعة د – جملة الاصل
2- اذا كان منطوق السؤال من نوع الاختيار من متعدد ذو اربعة بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق افضل اجابة لكل مما ياتي :\" فهذا يعني وجود :
‌أ- اربعة بدائل صحيحة ‌ب- ثلاثة بدائل صحيحة جـ - بديلين صحيحين د - بديل صحيح واحد
3- اسئلة الاختيار من متعدد تتكون من :
‌أ- أربعة اجزاء ‌ب- ثلاثة اجزاء ‌ج- جزئين ‌د- جزء واحد
4- اذا كان منطوق السؤال من نوع الاختيار من متعدد ذو اربعة بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الصحيحة لكل مما يأتي : \" فهذا يعني وجود :
أ - بديلين صحيحين فقط ب- بديل صحيح واحد جـ - اربعة بدائل صحيحة
د - ثلاثة بدائل صحيحة

5- العدد الشائع في اسئلة الاختيار من متعدد يساوي :
أ – (7) ب – (6) جـ - (5) د – (4)
6 – نسبة التخمين في اسئلة من متعدد ذو اربعة بدائل هي :
أ – (15% ) ب – (20% ) جـ - (25%) د - (40% )
7 – اذا كان منطوق السؤال من نوع الاختيار من متعدد ذو اربعة بدائل هو \" ضع دائرة حول الحرف الذي يسبق الاجابة الخاطئة لكل مما ياتي : \" فهذا يعني وجود :
أ – بديل مخطوء واحد ب- بديلين مخطوءين اثنين جـ - ثلاثة بدائل مخطوءة د – اربعة بدائل مخطوءة
8 – عدد البدائل في اسئلة الاختيار من متعدد يتراوح بين :
أ – ( 2 – 6 ) ب – ( 3 – 6 ) جـ - ( 4- 6) د - (5 – 6)
9 - صمم سؤالا من نوع الاختيار من متعدد ذو اربعة بدائل لاي موضوع تختاره ضمن تخصصك :


مستطيل مستدير الزوايا: تحقق من سلامة اجابتك بمراجعتك صفحة ( مفاتيح الاجابات على الاختبارات ) في نهاية الوحدة النمطية .




0 - دورة تدريب المدربين TOT
1 - تصميم الحقيبة التدريبية
2 - تصميم الحقيبة التدريبية
3 - العناصر المكونة للحقيبة التدريبية
4 - 2 1 عنوان الحقيبة
5 - 2 النظرة الشاملة
6 - 3 االأهداف الأدائية
7 - 4 الإختبار القبلي
8 - 5 الوحدات النمطية للحقيبة
9 - 6 الإختبار البعدي
10 - 7 دليل الحقيبة
11 - 8 دليل المشرف
12 - 9 حجم الحقيبة
13 - الملحــــــــق
14 - المصادر
15 - مفاتيح الإجابة على الإختبارات
16 - قائمة فحص
17 - تواصل معنا
18 - مواضيع ذات صلة
19 -

بعض الرموز الرياضية ∑ ∀ ∂ ∃ ∄ ∅ ∆ ∇ ∈ ∉ ∊ ∋ ∌ ∍ ∎ ∏ ∐ ∑ − ∓ ∔ ∕ ∖ ∗ ∘ ∙ √ ∛ ∜ ∝ ∞ ∟ ∠ ∡ ∢ ∣ ∤ ∥ ∦ ∧ ∨ ∩ ∪ ∫ ∬ ∭ ∮ ∯ ∱ ∲ ∳ ∴ ∵ ∶ ∷ ∸ ∹ ∺ ∻ ≟ ≠ ≡ ≢ ≣ ≤ ≥ ≦ ≧ ≨ ≩ ≪ ≫ ≬ ≭ ≯ ≱ المجموعات ⊂ ⊃ ⊄ ⊅ ⊆ ⊇ الدائرة ⊕ ⊖ ⊗ ⊘ ⊙ ⊚ ⊛ ⊜ المربع ⊞ ⊟ ⊠ ⊡ ⊢ ⊣ ⊤ ⊥ ⊿ ⊾